Capítulo 1
Não há docência sem discência
O assunto a ser tratado à seguir, será sobre os saberes indispensáveis à pratica docente de educadores (as) críticos, progressistas e conservadores.
Caberá ao docente posicionar-se à respeito de qual prática educativa lhe caberá na sua perspectiva de trabalho e somente com o tempo é que ele vai aprimorando os seus saberes; errando e acertando. É preciso sempre está atualizado em seus conteúdos. (Pag.11)
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UM DESSE SABERES INDISPENSÁVEIS:
Ensinar não é somente transferir conhecimento; é criar um ser pensante que tenha possibilidades de produzir ou construir através dos ensinamentos.
Quem ensina aprende; e não existe aprender sem ensinar.(Pag.12)
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Para ser verdadeira a prática de ensinar e aprender é preciso: diretiva, política, ideologia, gnosiologia, pedagogia, estética e ética, decência e serenidade.
O ser-humano não é uma máquina com controles pré-estabelecidos, mas está apto a aprender; é preciso não fazê-lo uma cópia de um outro modelo.
Critica-se a educação bancária, pois esta deforma "poda" a criatividade do educando e do educador.O educando sofre pois não é preparado para resolver situações complexa. O aluno deve manter aquela "rebeldia" que aguça a sua curiosidade e o torna um ser indagador e assim imuniza o poder apassivador do "bancarismo".(Pag13)
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1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica
Para haver democracia no processo de aprendizagem, o educador precisa reforçar o senso crítico do aluno, sua curiosidade e sua submissão. É dever do educador trabalhar a rigorosidade metódica com que devem se "aproximar" dos objetos cognicíveis. Mas nunca com o sentido de discurso "bancário".
O professor precisa está atento para não tornar-se, um simples memorizador de conteúdos, pois cabe à ele buscar informações, conteúdos, situações atuais, pois não basta falar bonito perante aos seus alunos, sobre assuntos que eles não estão habituados.
Cabe ao educador não apenas ensinar conteúdos, mas também ensinar a pensar de forma correta.(Pag.14)
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O educador precisa buscar em suas leituras a veracidade dos textos, pois assim cria-se um "elo" entre o leitor e a leitura; assim se dá a compreensão automática pois esta se torna parte dele.
Pensar certo é ser puro sem ser inocente, ter ética e não achar-se já conhecedor de tudo.
O professor que pensa certo, consegue transmitir aos seu alunos a importância de estarmos no mundo e o poder que temos em conhece-lo.(Pag15)
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1.2 Ensinar exige pesquisa
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.
Ensino porque busco, indago, e questiono. Pesquiso para constatar o meu ponto de vista, intervir e me educar e acabo conhecendo o que ainda não sabia e transmito o conhecimento ao próximo.(Pag.16)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------1.3 Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos
É preciso observar os alunos através de uma ótica humanista, e tanto a escola como o professor precisa respeitar os saberes daqueles que possuem um nível social e intelectual mais baixo. Travar discussões em sala de aula ,à respeito das necessidades onde eles vivem ,e incentivá-los à praticas que beneficiem.(Pag.16)
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1.4 Ensinar exige criticidade
Somente com a criticidade conota-se os achados de maior exatidão.
A curiosidade ingênua é que nos remete a uma busca mais aprimorada do objeto em questão.(Pag.17)
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1.5 Ensinar exige estética e ética
É preciso consiliar as duas formas para não cairmos na tentação de sermos impuros ou indecentes, perante o nosso pensar crítico. O Aprendizado deve se dar respeitando a natureza do ser humano e sua formação moral.(Pag.18)
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1.6 Ensimar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo
Deve-se ter cuidado com os temas abordados com os alunos exemplo: políticos, culturais, para mais tarde não nos vermos enredados em nossas prórias palavras; ora diz uma coisa ora outra.(Pag.19)
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1.7 Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação
-Arriscar-se é ir contra as regras estabelecidas por um padrão de leis e moral;
-Inovar, não cair na mesmice já postulada, ser criativo, envolvente.
-Discriminar...assim como arriscamos, inovamos poque não mudar o padrão de exemplificação; expondo raças, religião e tudo mais que de um modo "velado" é discriminar e mantém essa chama do preconceito sempre viva.(Pag.20)
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1.8 Ensinar exige reflexão crítica sobre a pratica
Somente assim se corrige e aprimora-se a próxima prática.(Pag.22)
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1.9 Ensinar exige reconhecimento e a assunção da identidade cultural
Isto significa a própria aceitação aluno-professor dentro de um ambiente de aprendizado.
É ser como um "corpo" onde todos tem sua importância.(Pag.23)
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No Brasil das diferenças sociais ,é preciso está atento, para não excluir de forma inconsciente, aquele que tem menos "bagagem cultural" o processo de aprendizagem precisa se dar democraticamente.(Pag.24)
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O bom educador causa admiração no aluno e torna-se um exemplo a ser seguido ao longo da sua vida.(Pag.25)
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O verdadeiro aprendizado; é aquele que o aluno compreende que sua insegurança perante ao novo será suprida pela segurnaça de um bom ensinamento, com o exercício da criatividade, com a curiosidade e nunca deixar o docente achar-se satisfeito e instigá-lo a sempre buscar mais.(Pag.26)
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